CREACIÓN Y MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES

Se realiza un taller con los alumnos de 6º de primaria en colaboración de Telefónica donde se parte de la web de https://makecode.microbit.org/

Partiendo de esta actividad, se modifica los contenidos y se adaptan al área de Art&Craft  a los alumnos de 5º de primaria, donde se pide a estos que desarrollen una historia contada en inglés a través de los led, botones y sensores del Micro:bit.

Se agrupa a los alumnos en parejas de tal forma que los alumnos puedan colaborar y trabajar en grupo. Los alumnos con necesidades educativas se les asigna un compañero/a que ayude en la elaboración del producto final.

En la primera sesión se les muestra el taller realizado por los alumnos de 6º de primaria y el potencial de los aparatos. Se les explica que se les pedirá en el producto final para su evaluación tanto la evaluación del proceso. Se les entrega un folio con veinte cuadrículas de 5×5 donde tienen que desarrollar la historia en papel antes de realizar la programación.

Una vez que han presentado la propuesta, se les vuelve a dar pautas básicas de programación y enlazado del dispositivo con el ordenador. A partir de aquí los alumnos en su grupo comienzan a desarrollar la historia que deberá ser presentado en inglés a los compañeros.

Durante el proceso se evaluará el borrador inicial, el trabajo realizado durante la programación y la presentación del producto final en inglés.

Los alumnos que realizan la presentación pueden ampliar realizando un juego siguiendo el tutorial de la web de Micro:bit “Rock,Paper Siccors».

Se valora la actividad tanto la desarrollada en el Taller de Telefónica como la adaptación en el área de Art&Craft muy positivo por los alumnos y profesores de nivel. La inversión del centro no ha sido muy alta ya que cada dispositivo cuesta una media de 22€ y se han adquirido 13 para poder realizar grupos de dos.

Se trabaja tanto la creatividad y expresión a través del hardware junto al pensamiento computacional.

Los alumnos obtienen muy buenos resultados en la unidad que dura cinco sesiones.

¿Qué es un hoax? ¿Cúal es el motivo que lleva a generar estos bulos en la red? He creado una presentación con ejemplos y cómo actuar ante ellos.

Recuerda:

• Contrasta la información que recibes por internet
• Se crítico y sólo comparte información importante
• Utiliza la netiqueta en la red

Electricity and technology

1. Materia y energía. Tecnología, objetos y máquinas

Dentro del los contenidos del área de Ciencias de la Naturaleza teniendo por objetivo comprender y describir tanto el mundo de la propia naturaleza como aquel que el hombre ha construido y partiendo de la realización de experiencias sencillas que permitan observar la relación entre la electricidad y el magnetismo realizaremos experimentación con la ayuda de “Scratch” y posteriormente la practica en con elemento reales en el aula.

2. DescripciónLos alumnos serán capaces de desarrollar circuitos eléctricos sencillos tanto en entornos virtuales con la ayuda de “Scratch” como en entornos reales y su aplicación en maquetas creadas en el área de artística.
3. Contextoel proyecto se llevará a cabo en un centro bilingüe de la comunidad de Madrid donde se imparte desde 4 de primaria en el área de Art & Craft “Scratch “ como herramienta de desarrollo de competencial digital
4. Competenciasclave: nivel 6º de primaria
   • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología “CMCT”
   • Competencia digital “CD”
   • Aprender a aprender “CPAA”
5. Estándares de aprendizaje

Realiza experiencias sencillas que permitan observar la relación entre la electricidad y el magnetismo. 

Realiza simulaciones de circuitos eléctricos simples a través de Scratch

Aplica los conocimientos adquiridos en la creación de una maqueta con un circuito eléctrico simple.

Criterios de evaluación

Realizar experiencias sencillas observando la relación entre la electricidad y el magnetismo.

Realiza simulaciones de circuitos eléctricos simples a través de Scratch

Aplica los conocimientos adquiridos en la creación de una maqueta con un circuito eléctrico simple.

Objetivos

Realiza experiencias sencillas que permitan observar la relación entre la electricidad y el magnetismo mediante la simulación virtual en Scratch y mediante la aplicación en una maqueta de un monumento Europeo.

6. Cronograma: El proyecto se realizará durante el 3º trimestre en las áreas de Natural Science y Art & Craft.
   • En Natural Scince dentro del tema Materia y energía. Tecnología, objetos y máquinas, el profesor introducirá los conceptos de electricidad, tipos de energía, conductores, interruptores, resistencia y trabajo.
   • Partiendo de un ejemplo dado en Scratch los alumnos experimentarán distintas combinaciones de circuitos, finalmente se les pedirá que creen un proyecto suyo y original de circuito eléctrico y magnetismos con los conocimientos adquiridos.

• En el área de Art & Craft los alumnos crearán en grupos de cuatro maquetas de monumentos europeos, estás maquetas deben de incorporar un circuito eléctrico (luz, motor,…)

7. Producto final: Los alumnos crearán por una parte un proyecto Scratch con el circuito eléctrico creado, este proyecto se colgará en el blog de aula y un grupo de cuatro una maqueta de un monumento europeo que se expondrá en el centro.

8. Secuencia de actividades:

Natural Science:

1. Presentación contenido
2. Ejemplo de circuito con Scratch
3. Creación del circuito virtual usando Scratch

Art & Craft

4. Planificación y obtención información sobre el monumento seleccionado
5. Creación de la maqueta
6. Incorporación circuito eléctrico en la maqueta
7. Exposición y presentación del proyecto

9. Métodos de evaluación: Evaluación de los trabajos realizados, test de la tema y exposición del trabajo final.

10. Recursos: Libro de texto, material reciclado, cableado, pilas, bombillas, motores, resistencias y material de aula.

11. Herramientas TIC: Blinklearning, Scratch y blog de aula

12. Agrupamientos, organización: Durante el desarrollo de la unidad contamos con varias agrupaciones, desde la clase magistral con la presentación de contenidos, trabajo colaborativo en el aula de informática y trabajo en grupo en el área de Art & Cratf.

13. Ampliación: Finalmente como ampliación al tema tendremos la visita de un padre que nos hablará sobre Arduino y programación, reciclaremos los monumentos y los circuitos creados introduciendo al circuito un módulo Arduino One con un escudo del equipo EchinaShield. El padre nos introducirá conceptos básicos de programación con Mblock.

Symbaloo  es una aplicación o plataforma basada en la nube que permite a los usuarios organizar y categorizar enlaces web en forma de botones de opción. Symbaloo funciona como un navegador y puede ser configurado como una página de inicio, permitiendo a los usuarios crear un escritorio virtual accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.

Aquí os dejo una recopilación de normativa y páginas de utilidad, en breve ampliaré una nueva pestaña con recursos para alumnos.

Un saludo

Al igual que vamos creciendo, haciendo amigos y relacionándonos con iguales vamos creando una identidad digital. Esta identidad digital es parte de nosotros queramos o no, muchas veces se crea sin nuestro consentimiento e incluso antes de nacer.

La identidad digital se forma a partir de la información que sobre nosotros se sube a Internet, tanto por nosotros mismos, como por amigos, compañeros o familiares.

Actualmente los límites entre la identidad analógica y digital, es decir, entre quien soy y quién soy en Internet, son cada vez más difusos.

Tan solo tenemos que realizar una pequeña búsqueda en google de nuestro nombre para comprobar web, foros, imágenes que hacen referencia a nuestra persona.

El rastro que vamos dejando en internet deja nuestra «huella digital» que a diferencia de nuestra identidad analógica no cambia con el tiempo ya que a veces es imposible o al menos difícil borrarla.

Teniendo en cuenta estás cuestiones os recomiendo tener en cuenta y pesar antes de subir cualquier foto o comentario, si es necesario utilizar «nick» y lo más importante hacer ver a los menores lo importante de cuidar nuestra identidad y huella digital ya que ahora co-habitamos en un mundo analógico-digital.

Como educadores debemos hacer reflexionar a los menores de la importacia que nuestros actos en la red pueden tener en un futuro, debemos educar en las ventajas e inconvenientos que los nativos digitales se encontrarán. Dentro de la legislación española con 14 años un menor puede empezar a utilizar redes sociales y por regla general no nos pedirá ayuda a la hora de hacerlo, hay que empezar mucho antes, cuando empiezan a tener contacto con internet y enseñarles a gestionar su propia identidad digital.

Carta a la comunidad educativa (Internet y la identidad digital de los menores)

Reflexiones en el uso seguro y responsable de las TIC

Inaguramos cuenta en Pinterest, hacemos Pin it. El primer tablero creado hace referencia a Flipped Classroom y Gamification, une te y haz Pin.

No había llegado a prestar la suficiente atención a esta web, si la había utilizado en el aula con el objetivo de buscar ideas en el área de artística. No te quedes ahí, hay gran multitud de recursos e ideas dentro. Si buscamos infografías sobre educación encontrarás miles de pines o puedes buscar temas específicos como dislexía.

Gracias al curso de Flipped classroom de INTEF he descubierto un nuevo punto de referencia, a mi punto de vista junto a twiter una de las mejores formas de estar conectado e informado de el proceso de la nueva educación que entre todos estamos promoviendo.

Problemas:
1- Desde mi punto de vista la introdución del Flipped Classroom tiene como primer inconveniente la creación de recursos. No existe una comunidad de docentes que aglutine recursos para los diferentes niveles de primaria conforme a la LOMCE. Actualemte contamos con multidud de canales de Youtube, dentro de la comunidad de Madrid (EducaMadrid) tenemos mediateca, agrega y a nivel nacional INTEF. Pero no es sufuciente, si finalmente quieres crear un proyecto basado en flipped classroom, moddle, ABP o cualquier innovación que salga de seguir un libro de texto tenenmos que crear y diseñar nosotros mismos los recursos.
2- Dentro de nuestro colectivo es difícil encontrar compañeros que inviertan su tiempo en compartir o difundir los trabajos realizados. El ministerio o comunidad no se encarga de difunfir los trabajos realizados.
3- Podemos encontrar reticencias por parte de los padres en referencia a la innovación educativa. Hay que tener en cuenta que existe un sector en contra de la innovación pedagógica, en contra de los pedagogos y Game-based learning, Flipped classroom or cualquier innovación que deje al profesor en un segundo plano frente a lo realmente importante, el alumno.

Soluciones

1- Creo que la creación de recursos no debe ser un trabajo único del profesor, debemos de colaborar con editoriales, organizaciones y web especializadas. Un recurso bien elaborado lleva tiempo e inversión que se debe de premiar. La transición del libro de texto a los recursos online tanto elaborado por los profesores como por otras entidades es una realidad tangible.
2- Uno de los videos que más me impresiono de TED es el relacionado con SOCIAL CAPITAL,  (Margaret Heffernan: Why is time to forget the pecking order at work) no necesitamos un super profesor con ideas sensacionales que haga el cambio de nuestro sistema educativo, necesitamos una organización de profesores que trabajen juntos y desarrollen los proyectos necessarios para crear las herramientas necesarias para este nuevo cambio que buscamos.
3- Las familias deben ser participes del cambio y necesitan estar informadas y colaborar en él. Artículos como el 22/12/2015 en El Mundo sobre Flipped Classroom nos demuestra que queda mucho por hacer en las familias. Debemos hacerles ver que es necesario desarrollar un futuro en el que la educación es la llave y no podemos seguir trabajando en el siglo XXI como se trabajaba hace 80 años, la evolución en la educación premia.

Empiezo una nueva andadura en fundowheel.es, para este nuevo trimestre queremos dar un giro a la web y que mejor forma que intercalar entradas en inglés-español y traducir todo el contenido anterior al español.

Por otro lado quiero dedicar un apartado a Flipped classroom, una nueva metodología que integra las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula con la idea de dar mayor protagonismo a nuestros alumnos y pasar el role del profesor a un segundo plano (Teacher-center to Students-center). Gracias al INTEF tengo la oportunidad de participar en un curso de esta temática y desde aquí os mantendré informados.

fundowheel

“Nunca obres con los demás lo que no quieras que obren contigo” Confucio.

Netiqueta es el código social de Internet basado en un principio fundamental, la Regla de Oro de la Humanidad. Este término surge para establecer unas normas de buenas maneras a tener en cuenta en el uso de Internet. Estas normas se pueden comparar con las reglas de etiqueta en el mundo real.

En la escuela y en casa los niños aprenden una serie de reglas morales y éticas que aplicarán en su día a día para poder convivir. Internet no está exenta de los principios morales y éticos que basan nuestra sociedad, por lo que si queremos crear un clima de convivencia en la Red será necesario cumplir con ciertas reglas.

Pautas para promover la netiqueta:

E-mail

• Los destinatarios se situarán, según la finalidad del mensaje en:

  • “A ó Para” es para la dirección a la que va dirigido el mensaje y del que se espera respuesta.

  • “CC” es para las direcciones a las que se quiere hacer llegar el correo porque necesita ver el contenido pero puede o no responder o actuar sobre este.

  • “CCO” se utiliza para enviar un mensaje a varias personas, de este modo se protege la privacidad de los destinatarios en envíos masivos.

• Es recomendable poner en primer lugar la información más importante.

• Se debe incluir la firma al final del email, con información de contacto de la persona que lo envía.

• Si se quiere que un mensaje continúe siendo privado se debe comunicar al receptor de dicho mensaje.

• Cuando se adjuntan archivos o videos hay que ser prudente con los envíos. Enviar sólo aquello que sea del interés del receptor.

• Se debe poner especial cuidado a la hora de utilizar demasiados colores ya que a muchos receptores les resulta molesto.

• Al recibir correos en los que hay varios destinatarios. Si la respuesta es para el emisor no se pondrá en copia a todos los demás.

Redes sociales

• Hay que pedir permiso antes de etiquetar fotografías en las que aparecen otras personas o hacer pública información personal.

• Hay que dejar claro a los demás como quiere uno llevar y manejar su privacidad.

• Utilizar las etiquetas en positivo.

• Medir bien las opiniones que se van a publicar.

• Hay redes sociales que dan la oportunidad de denunciar una publicación que atente contra uno mismo pero no ha de usarse sin justificación.

• Se debe recordar que escribir todo en mayúsculas puede interpretarse como un grito.

• Es muy recomendable utilizar los recursos que se ofrecen (dibujos, símbolos, emoticonos…) para evitar malentendidos y poder expresar sentimientos o estados de ánimo.

• Se debe pensar antes de reaccionar de una manera equivocada ante algo que ha molestado.

• El respeto a la hora de corregir a alguien es imprescindible tanto si se hace en público como en privado.

• No todas las redes sociales (Tuenti, Facebook, Hi5, Bebo, Orkut, Fotolog…) son iguales; hay que conocerlas, saber dónde estamos.

Dispositivos móviles (tabletas y teléfonos smartphone)

• Se debe disfrutar del tiempo que pasas con otras personas, no escribir mensajes ni estar pendiente del teléfono en compañía de otras personas.

• En la escuela, en medios de transporte y en lugares públicos silencia el móvil.

• En algunas escuelas está prohibido su utilización pero cada vez son más las provincias que creen que bien gestionado su uso dentro de las aulas, el teléfono móvil puede ser muy útil para según qué actividades.

• Utilizar tonos de llamada y de notificaciones discretos, que no resulten molestos a los demás. En público es recomendable acortar las conversaciones y mantener un tono de voz adecuado.

• Apagar el móvil en cines, comidas, clases, reuniones con amigos… En ese momento uno está disfrutando de una película o de una comida, trabajando o atendiendo una clase.

• No se debe poner el móvil encima de la mesa.

• Cuando se llama a alguien puede que en ese momento el otro no pueda contestar.

• Del mismo modo, cuando se escribe un mensaje en chat de mensajería instantánea hay que entender el receptor o receptores pueden estar ocupados. Se debe ser paciente.

Blogs

• Autoría: los blogs son una herramienta para establecer conversaciones.

  Se recomienda identificarse al publicar las entradas para generar una sensación de transparencia y cercanía que favorezca la participación de los lectores. No tiene por qué ser el nombre real, pero si es necesario que no sea como “Editor”, “Autor” o similares.

• Escritura: no escribir en mayúscula, respetar normas básicas de escritura (ortografía, gramática…), se debe ser conciso, no abusar del énfasis y evitar la redundancia.

• Enlaces: muy frecuentes en la globosfera, ahorran tener que explicar un concepto a la vez que reconocer la autoría y el esfuerzo de a quién enlazamos.

• Comentarios: son la herramienta de comunicación entre el autor del blog y los lectores, por eso se deben cuidar especialmente. No se recomienda dejar comentarios sin contestar, el autor tiene legitimidad para determinar qué comentarios lo complementan y cuáles no, pudiendo eliminar los que considere oportuno. Al igual que las entradas del blog, los comentarios deben ir firmados por el autor. Nunca deberían ser más largos los comentarios que el post al que hacen referencia. Se deben mantener las normas básicas de ortografía, gramática, no escribir en mayúsculas, entre otras, del resto de comunicaciones en la red.

• Imágenes: se recomienda establecer un criterio respetuoso del uso de imágenes, manteniendo la misma línea en todos los post (mismo tamaño, posición…).

• Vídeos: se debe tener en cuenta que harán más lenta la web.

• Gestión del canal RSS: se debe animar a los lectores a suscribirse al blog, por ejemplo, a través de comentarios en los post. Nunca debe utilizarse esta suscripción para saturar de mensajes e información a los lectores.

Fuente: Red.es

#UsoSeguroTIC

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